身边的事儿都能写到作文里去，作文要写有意义的事情，这两句话不矛盾。
写身边的事可以快速帮助孩子找到写作的感觉作文是思维训练的工具和方法，是一种抽象的分析思维训练，对刚刚接触写作的孩子们来说是有很大的困难的。孩子们从学习写作文经历了一、二年级的写词、造句、写话的过程训练，到了三、四年级才正式开始写作文的训练。这是一个非常漫长的作文训练。
低年级的孩子形象思维强，抽象思维弱，要让孩子写出作文来，需要从身边的事去引导孩子。因为身边的事都是孩子经历过的，写作文写自己会比较容易，围绕自己身边看到、听到、想到的内容来写就不那么困难了。
写身边的事可以帮助孩子突破对写作的恐惧我们任何一个人到新的环境，都会因为陌生而束手束脚，写作文也一样的。低年级的孩子因为对写作文是非常陌生的，再加上平常难得写一次作文，而且写得时候有字数的要求，所以很多孩子写上一两次内容后，就对作文产生了恐惧感，害怕写作文。
要想突破对作文的恐惧和害怕，就要从身边经历过的事去写，这样帮助孩子去除陌生感，让孩子感受到作文原来是这么简单的事情，孩子就会喜欢上写作文。
作文要写有意义的事情是对孩子批判性思维的训练作文要写有意义的事情，这实际上已经把对孩子分析思维能力训练提升到批判性思维训练的高度上来了，是对孩子写作能力的进一步要求。批判性思维的训练是有社会价值观为指导的，而且是积极向上的、正面健康的价值观。
这时候要求写作文就不是简单的写身边的事了，而是要对身边的事进行进一步的思考和判断，甚至有许多事情要带上正面积极的价值观念来审判身边的事。从身边的事情中发现有价值、有意义的事情。
所以，我们看见写有意义的事情与写身边的事是不矛盾的，而且还必须建立在写身边的事的基础上来训练孩子的写作文的能力的。
结束语通过上面的分析，我们可以看出写身边的事就是给孩子们写作文的阶梯，有这个阶梯孩子们能更容易把作文写出来，是训练孩子初级写作必须要做的，是作文训练中的基本功训练。写有意义的事是对孩子思维能力的拔高，是对孩子进行批判性思维的训练的。
认清楚写身边的事与写有意义的事的性质和关系后，我们引导孩子写作文就要有目的、有方向地进行，不要在写作文上面拔苗助长，那只会让孩子分不清楚如何写作文。
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这两句话不矛盾。这是语文老师们经常说的两句话，但是，老师们在说这两句话的时候，是有场合的，是有针对性的，不能硬拉在一块儿理解。
一、“身边的事儿都能写到作文里去”。这一句话有两个理解:
1.这是老师们鼓励学生的话:任何一件事都可以写成作文，只要你愿意写。这个意思是针对不愿意写作文的学生说的。写作文的时候，老师看到一部分学生不会写，不愿意写，往往用这句话鼓励他们，目的是让他们不要把作文看得太难，你只要敢写，愿意写 ，你就会写出作文来。学生听了以后，感到有一点道理，就会写起来。
2.这句话有一个潜在的前提，那就是“它只要能够为中心服务”。我们说，中心是文章的灵魂。写了几段文字，没有一个“明确的中心”来统帅，那这些东西是散兵游勇，是没有作用没有意义的。写作文一定要在审题的同时或之后，把中心思想确立下来，然后围绕这个中心选择材料。只要能够表现中心，身边的事儿都能写到作文里去。从这个意义来看，老师们是让学生打开写作思路。
二、“作文要写有意义的事情”。这一句话是说，针对一个题目或话题，在审题之后，确立了中心，接下来要围绕这个中心去选择材料，要选择那些有教育意义，有启发作用，有一定影响力的材料。不能不假思索，什么事都写进去。这是老师们进行写作指导时常说的一句话，也可以理解为是针对那些写作文不动脑筋，见到题目就写的学生说的。
我的看法你赞同吗？