谁有以"读"为题目的作文

一、谁有以"读"为题目的作文

看窗前潇潇风雨，参悟人生，留意夕阳残红，独品霜花雪月的苍凉；

看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大漠驼铃的隽永；

看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独品草原马嘶的超脱……

阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。

阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何”的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在“潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。

阅读自然，就是在收获心情。不正是因为“月下飞天镜，云生结海楼”的瑰丽月夜，才有了那“仍怜故乡水，万里送行舟”的惜别之情吗？不正是因为“朝辞白帝彩云间”的绚烂美景，才哟了那“轻舟已过万重山”的憧憬吗？不正是因为那“似花还似非花”，才有了那“春色三分，二分尘土，一分流水”的伤春惜花之愁吗？

阅读自然，人与景往往融为一体，自然总是教会我们很多。比如，看着那大海，心中不禁想到“大海拥有博大的胸怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势；人若能博采众长，顶能拥有无穷智慧。”仰望着天空的时候，不免想到雨果的话“望着天空久了，你便能看到上帝。”注视着花朵是坠落，又不禁叹道“花开花落，是一个生命的轮回。永恒凝结美好，逝去的一切只能留给回忆。”

古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去 欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享受与收获。

阅读自然，找到一份属于自己的心情；阅读自然，收获一份利于自己的感悟……

二、“师法自然”的含义

师法自然是以大自然为师加以效法的意思。

师法自然，相对于现在（当然也包括人类的过去），只是艺术要师法自然，武术要师法自然，中医要师法自然…甚至宗教也要师法自然，但却把真正要师法自然的主体——世界上，宇宙中人类最大、也是唯一要师法自然的东西——科学给剔除在外了

三、谁有 读《画里阴晴》有感 作文

如果说吴冠中的《文心独白》是讲他对艺术的感觉、感悟，那他的《画里阴晴》则是他对自己艺术创作过程的记述。这样的记述不多见，令人非常受益。

吴冠中写道：“我很少背着画箱出去碰见什么景就画，我总是先观察，跑遍山前山后，村南村北......然后在脑子里综合，组织形象，挖掘意境。我称之为怀孕，最困难的正是怀孕。”

吴冠中讲他去山上作画，哪象人们想象中的画家，简直象个樵夫。他说“往往要靠双手攀着树根爬上坡陡无路的山巅作画，作完画，双手要捧着油色未干的画幅，无法下山，只好先将画箱扔出让它滚下坡去，我自己则象儿童滑梯似地从坡上慢慢滑下去。”

人们看见画家的作品，以为全是画家之灵感所得，好象得来全不费工夫，殊不知灵感之巧，是由千千万万的“拙”堆成沙山再沙里淘金淘出来的。

大自然是艺术的源泉，而要从无限的自然中发现点点滴滴的艺术之美，这个过程何其艰辛！这是一条真正的艺术工作者之路，可走这样路的人并不多，人们大多选择走捷径，即不是师法自然而是师法前人的画作或干脆用数码相机拍下相片直接画。

画作完成后，吴冠中说：“我自己作了新画，一定挂上墙，天天看，看它能挂多久！大都挂不住，挂不久。”原来大画家的画也是大多挂不久的，如果说吴冠中所讲的“怀孕”过程是创作的第一道难关，那这挂上墙的考验便该是第二道难关了。每一个艺术家，都需要让自己过两道关，但许多人又将这关省了。

读完《文心独白》和《画里阴晴》，我终于明白为什么吴冠中能成为一位优秀的画家而许多人画不了他那么好，就因为他的美由心出，由自然出，而他为了寻找心中的美与自然之美而付出了比别人多得多的艰辛与汗水。吴冠中说：“作者总是将自己的费劲处藏起来，擦掉自己劳动的汗水，奉献给观众的只是欣赏与享受。”看吴冠中的画，我们得到的是享受，而从他这本《画里阴晴》中，我们看到了他的艰辛与汗水。

四、吾师之风作文，800字左右

我们，在书山上攀登的学子，希望有一个引路人，而他们，匆匆地来了。他们已过山顶，却又折转身来，为的，是我们。他们将疲惫的我们一点点向山顶引着，不断描绘着山顶的美好，将我们引向更高的辉煌。

我们，在学海中傲游的学习，希望有一个陪渡人，而他们，匆匆地来了。他们用手拉着我们的小舟，努力，努力，向对岸划去。他们将已没有耐心的我们向对岸拖着，不断讲述着对岸的财富，将我们推向更远的未来。

他们者，吾师也。

时光匆匆流逝，无情地没有一点停留。于是，初四就来了。毫无准备的我们不知如何去面对，然而，开学后，讲台上依旧是熟悉不过的老师，心里便安定了许多，像离巢的小鸟找到了栖息的家。

课堂，是最能让我们施展才华的地方。讨论激烈，甚至于同学们为一个问题争得面红耳赤时，老师并不制止，而在旁微笑，满足地看着；取得点小成绩时，老师则会中彩票般兴奋；而在看到我们稍有偷懒时，老师便严加鞭策，毫不留情，比我们还着急，……而就是这些，让我们这些高不成，低不就的学子们将他们看的奇形怪状，于是，在他们面前，时而放肆地想笑，时而害怕地想哭。

但是，仔细一想，哪一种不是老师对学子殷切的爱呢？其实，每个人心里都明白得清清楚楚，可为什么有时候还是会对某老师有偏见呢？大概还是对老师的心意理解的不够透彻吧，亦或是还要在自身上找原因呢？

在老师们的带领下，我们时常走进一个个梦境般的世界，看，爱因斯坦正出神地想着一个问题，靠椅凝思；看，年轻的贝多芬坐在教室谱写属于自己的交响曲，笔下出现一个个活泼美丽的音符……恍惚后，才明白自己仍安静地坐在椅子上，旁侧是老师在滔滔不绝的描述，我好想告诉每一个人我刚才的经历，那绝不是虚幻，那是老师带领我们走进的另一个世界，一个美妙绝伦的世界！

时光依然流水般飞逝，但我的心情如此平静，只因有了你们，我的老师，感谢你带领我们走入每一个意境，感谢你让迷茫的我们明确的方向，……感谢你为我们付出的每一点，每一滴！