作文总是写不好有哪些原因？

一、作文总是写不好有哪些原因？

第一、阅读数量不够。

第二、词语积累得不够。

第三、作文结构不得要领。

第四、作文技巧没有掌握。

第五、写作练习的次数太少。

第六、修辞方法运用得不得法。

第七、作文构成要素有哪些不知晓。

第八、作文题目分析不到位，跑题离题。

第九、故事素材欠缺，想象力不够丰富。

第十、语言描述能力有限。

总之，作文是综合能力的体现，缺一不可。

二、小学生写作写不好的原因有哪些？

字数没凑齐，卷面不更整。还有字不好看，反正大致都是只看开头和结尾。所以一定要把字练好，卷面工程字写满就ok了。

三、小学英语不好的原因

小学英语不好的原因

小学英语的学习是英语学习的奠基阶段，但是很多小学生却在这个阶段遇到了困难，导致英语成绩不理想。本文将探讨小学英语不好的原因，并提供一些解决方法，帮助广大家长和孩子更好地学习英语。

词汇量不足

词汇量是英语学习的基础，对于小学生来说更是如此。如果孩子们在词汇量上存在不足，就会影响他们的听、说、读、写等方面的能力。因此，家长们应该鼓励孩子们多阅读、多听、多说，扩大他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。

缺乏口语练习机会

口语练习是英语学习的重要环节，但很多小学生由于缺乏口语练习的机会，导致口语表达能力较差。家长们可以鼓励孩子们多与外国友人交流，或者参加一些英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力。

学习方法不当

学习方法对于学习效果至关重要，但很多小学生并没有掌握正确的学习方法。家长们可以引导孩子们制定学习计划，合理安排学习时间，注重复习和巩固，以提高学习效率。

缺乏语言环境

语言环境对于语言学习的影响很大，但很多小学生并没有生活在英语环境中。因此，家长们可以创造一些简单的英语环境，如在家里贴上英语标签、播放英语儿歌等，帮助孩子们更好地适应英语环境。

总结

综上所述，小学英语不好的原因有很多，但只要我们找到原因并采取相应的解决方法，就能够帮助孩子们更好地学习英语。家长们应该关注孩子们的学习情况，给予他们足够的支持和鼓励，让他们在英语学习的道路上更加自信和成功。

四、写父母不好的作文？

人人都说自己的父母好，我今天却要说我的父母不好，父母是农民，从来不顾自己的身体，没日没夜的干活，累得浑身是病，还从来不听我的劝告，也不去医院好好检查，更不舍得住院调理和治疗。

有了好吃的，他们从来也不按我说的去多吃点来增加点营养，总是给我和弟弟妹妹们留着，我给他们买的新衣服，他们也不听我的话，总是舍不得穿。

我为有这样不听话的好父母自豪，我爱他们！

五、小学生批改作文不好的评语怎么写？

作文单调主要情节表达不周到人物描述不好等.

作文批改开头评语

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

六、作文国王的皇冠小学作文小学生写的？

山的深处有个大象国王，大象国王有一顶王冠，这可不是一顶普通的王冠，许多动物都知道，它是有魔力的。

小花狗心爱的皮球不见了，它伤心地哭了。大象国王把王冠放在地上，念起了咒(zhòu)语:乌拉乌拉变!奇怪的事情出现了，皮球好端端地放在地上。魔法师的飞毯不见了，那可是他谋生的工具啊!大象国王摘下王冠，念起了神奇的咒语。刚念完，魔法师的飞毯出现了，上面还坐着一个小偷呢。小偷说：“咦，我怎么飞到这儿了?我是要飞去金库的呀!”他还没说完，就被动物们抓了起来。

大象国王的王冠有魔力的事一传十，十传百，很快就传开了。山那边的狮子国王不高兴了，它只有一顶花藤做的王冠。它派矫健的豹子去偷大象国王的王冠。

豹子领命来到了大象国王王宫的附近，它在草丛中蹲下，蚊虫叮得它十分难受，可它不敢动，怕被发现了。到了晚上，大象王宫里的灯熄灭了，豹子悄悄来到了王宫里。天啊，大象国王没有睡，还站在那里呢!豹子继续等，等到天亮也没见大象国王睡觉。豹子连忙回去，对狮子国王说：“大象国王不睡觉，没法偷王冠。”这只笨豹子，做梦也不会想到，大象国王是站着睡觉的。

大象国王的王冠只帮助心地善良的人，狮子永远也不会得到它的。

七、作文写不好的反思怎么写？

应该写为什么写不好，哪里写的不好。

八、孩子小学作文总也写不好，有好的方法推荐吗？

可以从几个方面来提升孩子的写作能力：

1.提高阅读兴趣，培养阅读习惯

研究发现：阅读兴趣对不同群体写作成绩呈现明显正向影响；阅读能力水平对写作成绩有显著的预测作用，能力层次越高，影响作用往往越大。衡量语文阅读能力最终形成的标志是阅读习惯的养成。

阅读兴趣方面：有了阅读的兴趣，孩子才会对阅读产生一定的积极性和肯定的情绪体验，同时能够激发孩子阅读的自觉性，从而专注阅读，认真思考，进行有意记忆。因此，家长在日常生活中可以给孩子讲一些名人传记等故事，调动孩子的积极性，让孩子愿意主动去读，从而提高孩子的阅读兴趣。

阅读习惯方面：家长可以引导孩子养成“不动笔墨不读书”的习惯。在阅读的过程中，边读边思考，从阅读中提出问题，通过主动深入地思考、分析，从而解决问题。在一边思考一边阅读的同时，还需要适当地点词划句、批注记录，积累具有鲜明色彩的好词佳句、精彩片段，有意识地品读鉴赏，内化语言。在写作时，合理迁移并运用积累的词句语段，丰富自身的言语库，表达时才会有话可说。

2.丰富生活，留心观察

“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”说明生活是作文的源泉，作文来源于生活。曾经，莫泊桑拜福楼拜为师学写作，福楼拜却叫莫泊桑看了三天的马车，莫泊桑疑惑不解。福楼拜循循善诱，告诉他要能善于写，除了多读书，还要仔细观察——比较着看、多角度看、关注细节。只有这样，才能把看到的东西写活。平日里家长可以带孩子去外面走走，去参观博物馆、科技馆；游览名胜古迹；感受自然风光等等，通过直接观察生活获得一定的素材及图画、音乐、影视、动画等获取的间接生活素材，让孩子的生活更加丰富。在丰富的生活中观察、感知、体会、想象，获得内心的丰盈，思维的提升，转化为他们的心理准备，不再对写作产生恐惧心理，从而使书面表达变为可能。

3.抓住写作心理，从口述作文开始

孩子读了很多书，作文水平还是难以提高，很大程度上是忽视了孩子在思维活动转变为语言表达过程中的“心理转换”这一关键因素。根据北京师范大学教授刘淼《作文心理学》中提出的三级转换理论给予作文写作的启示：口头言语表达和书面言语表达是语言表达的两种形式，但大部分学生对书面言语表达难有兴趣；而口头言语表达的训练有助于书面语言表达能力的提升。所以口述作文是降低写作难度的有效途径。

因此，孩子在写作文时，首先要重视口语表达的训练先于书面表达训练。同时通过阅读，将孩子从文本中获得的信息经由思维的转化，变成内部语言，有了这个中间转换环节，给孩子提供了书面表达的内容较多，由此再进行写作，此时的难度系数就大大降低了。

所以要想写好作文，除了对日常生活的观察，阅读是重点，要把阅读中学到的知识，转化为熟练的写作能力，还需要不断地练习。从“读”到“写”要经过一个复杂的过程，不是一朝一夕的事，也不能操之过急。只有在多读的过程中,注意消化、吸收、积累，给“写”打下坚实的基础，才能获得一个多读而善写的能力。

个人观点，希望能给你帮助！

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九、小学写螃蟹的作文评语？

写螃蟹首先要观察，了解螃蟹的外型特征，其次了解螃蟹的特性

十、小学生写的作文？

夏天来了，天气变得炎热起来，这时“滴答,滴答”,随着阵阵欢快的音符,雨,天空的精灵,乘着柔柔的云,驾着清清的风,飘呀飘呀到了人间.　

晶莹的水晶呀!滚动在绿叶中,是翡翠.玩耍在红花中,是红宝石,落在湖面上,无声无息,如一颗珍珠消逝在水中.如今的雨精灵,既有“润物细无声”的悄然,又杂着“两三点雨山前”的惊异.如纱如雾,似晴似梦,而来也匆匆,去也匆匆.　　

天空的精灵,带着圣母的礼物,把爱传向人间,由此,草儿越来越绿,绿得发亮,想照出一片绿光给圣母看.侧耳听雨,你能否有方岳“竹斋眠听雨,梦里长青苔”的清幽?　　

有人说,雨应该是柔媚的少女,有着淡淡的哀伤,有些林黛玉的感觉.或许雨不仅仅是这些,它应是欢快的,就像天使一般,是天空的精灵,晶莹透明,在天堂和人间轮回,欢笑地来,唱着歌儿来.它们的到来,或许是蒙蒙细雨,或许是滂沱大雨,还或许是霏霏细雨.雨滴像来自天堂的圣水,滴在手上,凉丝丝的.　　

雨滴从天而降,打在窗棱上,叮叮作响.落在水面上,叮叮作响.天空的精灵,奏着欢乐的音符,从天而降......